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Dibujando Mí Entorno Con ADELE a Través Del Método Científico: 8 Steps
Dibujando Mí Entorno Con ADELE a Través Del Método Científico: 8 Steps

فيديو: Dibujando Mí Entorno Con ADELE a Través Del Método Científico: 8 Steps

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Anonim
Dibujando Mí Entorno Con ADELE a Través Del Método Científico
Dibujando Mí Entorno Con ADELE a Través Del Método Científico

يتكون برنامج Nuestro proyecto en la enseñanza del método científico en enfocándonos en la asignatura de matemática ، Integrando la robótica como un material de apoyo (ADELE).

الخطوة 1: Materias Que Intervienen:

Materias Que Intervienen
Materias Que Intervienen

1. Ciencias Naturales.

2. Lengua y Literatura.

3. ماتيماتيكا.

الخطوة الثانية: Usuarios:

Usuarios
Usuarios

1. Estudiantes de primaria (primero a sexto grado).

الخطوة الثالثة: برنامج Competencias Que Se Desarrollan:

اختصاصات كيو سي ديسارولان
اختصاصات كيو سي ديسارولان

1. Traza figuras geométricas y las

clasifica، de acuerdo al número de lados.

2. تحديد ángulos y los clasifica.

3. مسافات حساب التفاضل والتكامل entre un punto A y B ، B y C ، إلخ.

4. Desarrolla su expresión escrita، al recrear textos descriptivos.

5. Desarrolla su expresión oral، al player en diálogos.

6. نبر a trabajar en equipo ، organisarse y llegar a acuerdos respetando las aportaciones de sus compañeros.

7. Comprende los pasos del método científico y los aplica.

8. Despierta la pasión por la ciencia، la tecnología y la programación para solutionver problemas.

الخطوة الرابعة: Kit De Aprendizaje:

كيت دي أبرينديزاجي
كيت دي أبرينديزاجي

1. ماركادوريس.

2. كارتولينا بلانكا.

3. أديل.

4. Hules.

5. Tijera.

الخطوة 5: Actividades:

النشاطات
النشاطات

1. Formar equipos de estudiantes.

2. Entregar a cada equipo un kit de aprendizaje.

3. المراقبة: سوليكتار a los estudiantes que experienceen con los movimientos que realiza Adele a través de los comando “camina al azar”، los Observen، los comenten y tomen nota en su cuaderno.

4. لمحة موجزة: Solicitar que planteen hipótesis sobre la gran variedad de figuras geométricas que puede trazar Adele en su recorrido. إيجيمبلو:

¿Qué pasa si le apprgamos a Adele un marcador en su cola para que dibuje su camino؟

¿Qué pasa si en vez de un marcador le apprgamos dos o tres؟

¿Qué pasa si combinamos los colores de los marcadores؟

الخطوة 6: 5. التجربة:

5. Experimentación
5. Experimentación
5. Experimentación
5. Experimentación

1 - الإجراء المتعلق بالتجربة الحاسمة لتركيب النبات:

أ) Equipar a Adele con uno، dos، o tres marcadores، de tal manera que queden bien fijos para que dibuje en su recorrido (puede usar hules).

ب) Programarlo y colocarlos en una superficie para que Proceda a dibujar en su gira.

الخطوة 7: 6. توريا:

6. توريا
6. توريا

Solicitar a los estudiantes que:

أ) تحديد التماثيل geométricasy las clasifiquen ، de acuerdo al número de lados.

ب) Identifiquen ángulos y los clasifiquen.

ج) مسافات Calculen entre un punto A y B ، B y C ، إلخ.

د) Relacionen los dibujos con figuras del entorno.

الخطوة 8: 7. الاستنتاجات:

7- الاستنتاجات
7- الاستنتاجات

1. Finalmente ، وصف en sus cuadernos sus experienceencias personales ؛ vivencias ، emociones ، frustraciones ، ¿Qué aprendieron؟ ¿cómo lo aprendieron؟ ¿cómo se sintieron trabajando en equipos؟

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