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2025 مؤلف: John Day | day@howwhatproduce.com. آخر تعديل: 2025-01-23 12:54
يتكون برنامج Nuestro proyecto en la enseñanza del método científico en enfocándonos en la asignatura de matemática ، Integrando la robótica como un material de apoyo (ADELE).
الخطوة 1: Materias Que Intervienen:
1. Ciencias Naturales.
2. Lengua y Literatura.
3. ماتيماتيكا.
الخطوة الثانية: Usuarios:
1. Estudiantes de primaria (primero a sexto grado).
الخطوة الثالثة: برنامج Competencias Que Se Desarrollan:
1. Traza figuras geométricas y las
clasifica، de acuerdo al número de lados.
2. تحديد ángulos y los clasifica.
3. مسافات حساب التفاضل والتكامل entre un punto A y B ، B y C ، إلخ.
4. Desarrolla su expresión escrita، al recrear textos descriptivos.
5. Desarrolla su expresión oral، al player en diálogos.
6. نبر a trabajar en equipo ، organisarse y llegar a acuerdos respetando las aportaciones de sus compañeros.
7. Comprende los pasos del método científico y los aplica.
8. Despierta la pasión por la ciencia، la tecnología y la programación para solutionver problemas.
الخطوة الرابعة: Kit De Aprendizaje:
1. ماركادوريس.
2. كارتولينا بلانكا.
3. أديل.
4. Hules.
5. Tijera.
الخطوة 5: Actividades:
1. Formar equipos de estudiantes.
2. Entregar a cada equipo un kit de aprendizaje.
3. المراقبة: سوليكتار a los estudiantes que experienceen con los movimientos que realiza Adele a través de los comando “camina al azar”، los Observen، los comenten y tomen nota en su cuaderno.
4. لمحة موجزة: Solicitar que planteen hipótesis sobre la gran variedad de figuras geométricas que puede trazar Adele en su recorrido. إيجيمبلو:
¿Qué pasa si le apprgamos a Adele un marcador en su cola para que dibuje su camino؟
¿Qué pasa si en vez de un marcador le apprgamos dos o tres؟
¿Qué pasa si combinamos los colores de los marcadores؟
الخطوة 6: 5. التجربة:
1 - الإجراء المتعلق بالتجربة الحاسمة لتركيب النبات:
أ) Equipar a Adele con uno، dos، o tres marcadores، de tal manera que queden bien fijos para que dibuje en su recorrido (puede usar hules).
ب) Programarlo y colocarlos en una superficie para que Proceda a dibujar en su gira.
الخطوة 7: 6. توريا:
Solicitar a los estudiantes que:
أ) تحديد التماثيل geométricasy las clasifiquen ، de acuerdo al número de lados.
ب) Identifiquen ángulos y los clasifiquen.
ج) مسافات Calculen entre un punto A y B ، B y C ، إلخ.
د) Relacionen los dibujos con figuras del entorno.
الخطوة 8: 7. الاستنتاجات:
1. Finalmente ، وصف en sus cuadernos sus experienceencias personales ؛ vivencias ، emociones ، frustraciones ، ¿Qué aprendieron؟ ¿cómo lo aprendieron؟ ¿cómo se sintieron trabajando en equipos؟
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